Évaluer les informations trouvées : la pertinence- Collège- EMI
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• Connaitre les étapes d’une recherche d’informations
• Savoir identifier son besoin d’information
► Attendu
Sélectionner des informations pertinentes lors d’une recherche
Cette sélection d’informations ne se fait pas au hasard : il faut conserver des informations valides, c’est-à-dire pertinentes pour celui qui fait la recherche.
Ce n’est pas forcément facile vu la multitude d’informations que l’on peut rapidement trouver grâce au réseau Internet.
► Est-ce que cette information correspond bien à ce que je recherche ?
Pour cela, il faut s’aider du questionnement initial (les questions posées au départ) pour définir le besoin d’informations, ainsi que des mots-clés déterminés tout au long de la recherche.
Un site web détaillant l’éruption du volcan du Vésuve en l’an 79 ne m'aidera pas si je dois savoir expliquer scientifiquement le phénomène d’une éruption volcanique.
► Est-ce que cette information m’apprend quelque chose de nouveau ?
Chaque information sélectionnée va compléter les autres pour aboutir à un ensemble d’informations complet sur le sujet de recherche.
► Est-ce que je comprends cette information ?
Pour cela, il est important de s’interroger sur la forme (est-ce un schéma ? un texte ? etc.) et sur le type (est-ce une information scientifique ? littéraire ? etc.) des informations retrouvées.
Pour être sûr de bien comprendre et de savoir ensuite reformuler le fonctionnement de l’appareil respiratoire chez les humains, il est préférable de trouver un schéma légendé à une simple description.
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Des quiz et exercices pour mieux assimiler sa leçon
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Des vidéos et des podcasts pour apprendre différemment
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Les ados peuvent écouter les différents cours afin de mieux les mémoriser en préparation de leurs examens. Des fiches de cours de différentes matières sont disponibles en podcasts ainsi qu’une préparation au grand oral avec de nombreux conseils pratiques.
Des vidéos de cours pour comprendre en image
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